张小琴：建一间叫“小豆豆”的写出教室

年的短时间边教序文，边看卡通片。当小孩需要在字词元与影片里寻找到契合点与类似之处时，这样的写出有再已深入幼儿的心里了。“看”念过，可以在共五念过前引念过驱使天份，也可以共五念过再一与原作相当，让共五念过走向不够最深处。

3.网路共五念过，深写出有。

网路共五念过，最大的好处就是可以打破视界的并不一定，借助网路影片，主导学习、主导孕育。三年级的春假， “二人星期三”网路共五念过就正式开始了。

教师自力报馆名主持、共五念过交流娱乐活动，几年来， 在“二人星期三”全校教师的QQ大群，我们深写出有了《宝葫芦的暗地里 》《杂耍两部》等十多本数本。“和好几次曹二人在春假——小豆豆中三网路共五念过”被评为盐城获评写出有创意娱乐活动。

2016年暑期，在“二人星期三”的着迷下，我们又积极开展了“挑战六十天共五念过”的写出有计划，每天提倡小豆豆们挑战写出有生产量，并在APP大群或者博文共五享核对。一个暑期， 10岁的于邢锐念过了190多万字元的序文籍，大部份的小孩也超过20来万字元。

此外，我们还借力于借助最初英语教育“两道共五念过”等共五念过娱乐活动，借力于国内写出有推广名师校外，利用网路实现了共五念过共五享，构造了豆中三的大写出有圈。

三、比较丰富赞扬，倡导写出有

科学的课外写出有赞扬特指的是小学教师根据一定的赞扬标准，应对各种所谓、化学合并成的赞扬方法，在教师课外写出有的更进一步里，对其课外写出有行为想到到认同或否定的赞扬，促使其向好的朝著扩展到。

根据年段的不同，小豆豆中三的写出有赞扬也有不一样的Pop。

低年段主要是学童每天在写出有存折上记录下来当晚的写出有情况，由学童和小学教师主导作出有赞扬，每同年根据积分评比出有“写出有小星星”，颁发表扬信，学期末评比评级“写出有大太阳”；共五念过再一的“写素描”则是对文本写出有的扩展到的延伸，在写素描里或是对故事情节内容的彻底改变，或是对故事情节的八步。

里高段，每天课前三分钟推荐“我喜好的一本序文”，共五享自己的写出有思绪；每周一次全校教师教序文则会，我们按写出有开展以三种作法来显现，一是“打开一本序文”导念过则会；二是“走进一本序文”后退则会；三是“彻底改变一本序文”总结则会。

2018年12同年，豆豆中三又出有席了“我和写出有来于多”的写出有娱乐活动，顾名思义，要求小孩们将三年内看过的序文垒在一同与自己的身材高大相比，此次娱乐活动主要是彻底改变这三年写出有心路历程，在美篇录制和字词元记录下来里驱使写出有的归属感，促进写出有。

是的，一间平庸序文目室，它的写出有不仅是学问的积攒作法，也是都由主导的孤独作法，不够是当前新并成员深的人格共五造作法、人格交流娱乐活动作法。西行在最初英语教育光阴里，我们必需缔造一间多彩的写出有序文目室来丰盈幼儿或许的精神上，为幼儿面朝不够加光辉的未来打开一扇窗。

（发表于《江村苏英语教育报馆》2021.10.29日）

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《麦田里的早些者》有一个用法，早些。英语教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个用法叫“早些”。——陈东强

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相信嫩枝，相信光阴。随之而来嫩枝，以日以年；早些光阴，催花开。——陈东强（《 因为真正明白，所以光辉原始——最初英语教育试验里常识与实践五十讲：过一种光辉原始的英语教育孤独 》）

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