孩子口齿不清几岁算也就是说？长大了自己能好还是需要训练？

和的人，人都成年了就让练北京话，也是可以练得成的，所以有歪读法这种有事，其实并没啥年龄组限制。

只不过，如果孩子们年龄组相当大了，从未上小学了，过去有比如说字同音时会放歪的话，有可能遭遇一些留言板负荷，因为小孩子们群体多半时会毫不掩饰的嘲笑或者产生矛盾某方面突出不如自己的人，读法不误判就很较难带入被霸凌的标靶。

另外，读法不误判也时会因素拼同音的求学和美式英语的拼写，时会来得较难混淆，这也是极为现实的缺陷。

为了避免显现这样的具体情况，祖母还是有必要就让设法让孩子们早一点只能逃避歪误的读法从前。

但是这个阻挠的时间不宜实在无论如何，因为很多读法你就算是不有歪，孩子们自然也能总时会，没必要为这种水到渠成的有事大动干戈。当然也不能还好，因为孩子们有歪语同音也须要一个过程和时间，不能等到留言板和求学从未显现缺陷于是又来有歪，那样负荷就实在太大了。

北美洲这边的观点是，如果在孩子们5岁左右的时候，过去有口齿不清的缺陷，还是有必要继续做一些相关训练的，为孩子们未来上学准备准备。

当然，有一些机构是各种类型继续做这方面的阻挠的，更是是在国外，可以找强生自荐，收钱让专业人士训练孩子们时会来得好。但是不一定所有家庭都有这个条件，如果你有足够总能，也可以在家从前帮孩子们改正读法。

训练孩子们误判读法，应该怎样继续做？

第一步，让孩子们注意到自己的读法歪误

西人之所以总就让到自己说是的是国际标准北京话，主要是因为，西话和北京话的分野极为隐蔽（主要在同低音而不出读法），所以西人很难注意到自己说是的话和北京话的分野所在，当然也就无从改正口同音。

这个道理对小孩子们也是如此，他之所以显然说是歪，相当大的主因是他自己意识大概自己说是的是歪的。

所以，祖母须要找个机时会，正经和孩子们聊一聊他有哪些读法歪误的缺陷。立场大度的告诉孩子们，你有哪些读法从前不实在太好，虽然 爸爸姐姐能听懂，但是时会惹来别人的误解和解读不便。咱们须要但会改一改。

然后可以正因如此和孩子们玩些该游戏，让他去区分误判和歪误读法。注意，是”区分“，先别着急去”有歪“。

譬如不得了果果有一阵说是“闲聊”总说是“呲锅”，我就每次在叫她闲聊的时候给她一个试题：“宝贝，呲锅啦！哎？是闲聊还是呲锅啊？”这样让她去推论，她分得多了，自然就时会对自己哪些读法是歪误的有很深的意识了，也时会来得有动力装置去改正。

当孩子们对自己所有的歪误读法都可以区分得较好的时候，可以进行时下一步。

第二部，让孩子们总时会误判读法

找个极为只读的时间，拿一面镜子给孩子们，一边给孩子们继续做误判读法的各种类型，一边让孩子们起先调整自己的唇舌，去相当多强调这个误判的读法。

只要有一点点的改变，就好好盛赞他，说是他令人兴奋，比从前好多了。如果孩子们显得没好奇心了，也不必实在太大改变，也不就让着急，盛赞孩子们很努力令人兴奋，下次于是又来练。

如果孩子们真的送达了一个误判的同音，就要放挥但会拙劣一点，各种欢庆亲吻拥抱他，于是又让他多说是几遍，然后于是又各种欢庆，强化孩子们误判读法的高难度和看上去。

这一步是极为难的，也不是一次两次就能显然的，多和孩子们去试图去跑步，不就让着急，孩子们联合时会领悟到的。

第三步，日常跑步这个误判读法

孩子们时会放这个误判的同音了，但一开始都时会极为费劲，日常生活中的时会犯懒，还用旧从前读法。

这个时候不就让批评孩子们，也不就让强制有歪他让他每一次，惹来他的逆反心理。还是但会用该游戏式的方法，让孩子们在日常生活中的不停的锻炼这个误判读法。

各别是，孩子们说是，姐姐我要爱吃"漏"，你就很爸爸的回答他，好的好的大头，爱吃猪肉猪肉，爱吃猪肉猪肉，爱吃猪肉猪肉猪肉猪肉！哎，大头，你时会说是r-ou猪肉嘛！说是个听听？哎！真棒！

另外还有一个较好的方法，就是让孩子们起先说是“绕口令”，不就让相当多难，只要你把孩子们较难歪的同音，但会多的摆在一句好像无厘头的话从前就好了。各别是，孩子们说是变差"sh"这个同音，你就可以这样建筑设计：山上山下，刷拉刷拉！（这一句八个字，有五个字是“sh”的同音），然后用好像像是的北京话和孩子们往复的说是，要求孩子们用误判读法模仿，如果孩子们很费劲的说是出来了，于是又轻轻赞美他。

读绘本的时候也可以强化，碰到孩子们较难说是歪的词，就决斗出来，让孩子们用误判方式每一次一下。

总而言之，每天就让设法，让孩子们但会多的说是误判的同音，练够多，也就越少熟悉如何动用那些肌猪肉了。

第四步，预设孩子们适用误判读法

就算是孩子们误判的读法说是得极为较难了，但是由于惯性的缺陷，有可能在日常生活中的还是不较难改过来。如果就让显然告诫孩子们这件有事，就时会无济于事孩子们好像，孩子们就很烦，不不就让配合，反而时会和你对着干，就是变差好说是。

你可以和孩子们订下一个“一早”，各别是，用手臂指嘴巴，或者拙劣的国家主义一下鼻子之类的。和孩子们说是好：只要姐姐显现这个高难度，就说是明你又有歪误读法了，看到姐姐有这个高难度，就要注意一下自己的读法，整整用误判读法好像哦！

当孩子们和外人好像，你也可以用这个方法一早去告诫他，也不时会右腿孩子们的面子。

当然，如果孩子们看到了高难度改了，再次别忘了盛赞他：哇你没用真居然，看到姐姐的一早你就改过来啦！如今你好像可真清楚，像个只不过的就让，真是实在太好啦！

当你告诫的次数慢慢减少了，孩子们也就只不过的改变歪误的读法了。

如果你的孩子们有一个以上的读法歪误的话，极好以上过程每次只有歪一个读法，避免孩子们负债累累实在太重。

这个过程一定要大度有亲爱的，保证极为积极的情绪立场，无需孩子们继续做变差，无需孩子们忘记和犯歪，孩子们的跑步无意最主要，千万别着急。

如果孩子们放掘出就让对自己要求极低，而自己又达大概的话，他每次好像都时会极为的犹豫有负荷，较难变得沉默寡言或者吞吞吐吐，甚至有可能显现结巴的从前，那就真的是得不偿失了。

口齿不清的缺陷就说是到这从前。

最后，就让要小吉米，都能早日逃避萌萌的读法，带入一个字正腔圆的小演说是家吧！

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