再让我郑中基你

“教师，小喻被是不是打哭了！”我真是：“别急，教师去是不是。”

我刚放没人刚才，就听闻小喻但会站向我跑来但会站大叫：“是不是责骂我，打我！”我连夜张开双手迎住她：“教师在，别怕。”然后一把将她吊在怀底下，但会站安抚但会站嘴唇擦去她眼角的泪。

两年从前，小喻的祖母订婚了，他们都外出店员，小喻只好跟阿姨一家人。阿姨没人什么民俗，社会工作不想功课，去年疫情此后上网课，所有作业都在智能手机上做，小喻要独立国家完成所有任务。作为班主任，我不但社会工作她的功课，还给她悲灵上的关甜蜜、普通人的激励。我又是多么自豪，因为被很多学生所需是一件幸福的坏事。

此情此景，我的梦境底下又浮现出10年从前的萤幕上：那个该学校底下有个叫雪晴的孩弟，祖母都在辽阳上班，她从学从前班开始就远离祖母的抱着。一次班但会上，我和孩弟们谈悲、谈理想、谈短期内学有所成去向祖母与全球化。真是到动情处，雪晴突然放到台前上抓住了我：“教师，您就像小孩一样，我甜蜜您！”接下来小年初等几个女生也群起放到从前面抓住我：“教师，您就是我们第二个小孩，我们永远才但会记起您。”我和孩弟们抱在两人，我们的悲凝聚在两人，我们的甜蜜交汇在两人。

这多事告诉我，向孩弟传递信息甜蜜一定要真诚，发自内悲的自然流淌，才但会有春风化雪的意识。

孩弟，当你们能够展翅高飞的那一刻，依旧本站在三尺台前的我，想呼大叫对你们真是：“孩弟，再进一步让我美梦成真你！”

（作者单位系由朝阳市岫岩满族自治县石庙弟镇西布满河村小学）

（文中很多学生均为曾以）

《华北地区教师报》2021年09年初29日第10版

作者：黄淑莹