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不得不说是，这一过渡期的吴彭芝，碰到了人生中的的第一次大机遇——90年代，全近现代开始兴起成国热力、奥数热力，吴彭芝作为广州奥数探路探索者，被广州的精英教职员们，尊称为吴公公（简称LLL）。

而缺少奥数，吴彭芝带队下的收纳中的，也成功吸引了不乏优质师资，入而为收纳中的的蓬勃发展壮大，打下了扎实的基础。

到了1998年，随着奥数热力四起，广州而出名的公立学教职员加入奥数战场，三高三的的公立学教职员生，就开始被入学考试征选自然科学苗子，六高三参予迎春杯比赛，的就能取得当时小升初免试入场券.....自此以后，奥数培训如普及化，各位的公立学教职员生则苦不堪言。

举动现象，广州教委是抵触的，开始倡导者“减负”，并再次实施了一份理想化的新制为度方案。

为什么说是这是一份理想化的新制为度方案呢？因为在广州教委的计划里，通过奥数——小升初来择教职员，是彰显义务基础教育的不公平。为此，这一时期的新制为度，广州教委试图管好小升初9年义务基础教育的均衡化，并再次将9年义务基础教育与的高中的基础教育隔离或多或少：

第一，所有广州市辖七区全国性重点项目的学校越来越改中的学部，去掉民办公助等形式。例如，二中的第一中学的的中的学部都是分教职员，复旦初中的部转成文汇初中的部，交大二收纳的三帆初中的部独立国家或多或少，等等。同时，这些初中的部基础教育还可能会和的公立学教职员互通，就是不可能会小升初，必要如愿以偿（现在还在引九年独断），初中的部基础教育过渡期也被改叫七八初中的部。

第二，全国性重点项目的学校越来越改中的学部后，转成纯粹的的高中的教职员，同时，越来越改市辖七区第第四初中的部学法则论，代之以“；还有初中的部”，倡导者各家的高中的一律公平，按照教职员考生应征入伍来入行的高中的被录取兼职。

坦白说是，这个新制为度方案如果再次解决问题，义务基础教育过渡期，教职员兄弟姐妹们要用为小升初顾虑，顺顺利利度过一至初中的部，的高中的过渡期，全是创新型，大家按考生成绩被录取，究竟很渴望，很公平？

然而，渴望的新制为度预案实质上，渗入了两个缺陷：

（1）这一份新制为度方案，非常有利于第四初中的部，因为第四初中的部本来就不可能会中的学部，它是按考生成绩全乡高考、全乡掐尖，而优秀考生教职员填应征入伍的时候，都是将北京师范的学校作为第一应征入伍，第二应征入伍才是本七区市辖七区重点项目或本教职员报考的高中的高中的部。

在这样的情况下，第四初中的部扶入亮当下，显现成一个第四初中的部单挑其他主城七区全七区的场景。而其他七区的的高中的也想蓬勃发展、做大，这就使得这份新制为度从一开始就埋下了致使。

（2）收纳、清华收纳、复旦的学校收纳，北京师范的学校收纳原属初中的部等等，却是归广州市辖七区基础教育局管理，而是归基础教育部的省——基础教育部、亲信的学校、收纳原属初中的部。这些初中的部的人事权财政权都归的学校，因此对于广州市辖七区教委的新制为度，这些的学校是不说什么的。

也正是因为如此，其他初中的部都坚持了中的学部、转而通过和数来被录取师资，而北京师范的学校还不可能会中的学部，上原属单位也仅仅是西四七区教委，因此在行政级别、水资源再缘故，数倍比不上收纳中的灵活。等到保留了的公立学教职员中的学部的收纳中的成了“少数派”，目光敏锐的吴彭芝，从中的见到了从的公立学教职员就开始掐尖的希望。

事实上，包括收纳在内的很多市辖七区全国性重点项目的学校，都就是指的公立学教职员赛跑中的中的选成自己的高中的部，以前重点项目培训。通过仁华公立学教职员和“迎春杯”，收纳在的公立学教职员过渡期就中的选了等同于清华复旦的学校在京高考总数量的20%的顶级人才，而且6年独断，最后两三个高中的部相比实质上一半考上清北。

与之相对应，北京师范的学校虽是全乡高考，却只能在只剩的教职员中的中的选。因此，表面看起来对第四初中的部极为有利的新制为度方案，却因为执行不顺利完成、却是可能会纳入所有公立学教职员，缘故第四初中的部不可能会自己的中的学部，反而让第四初中的部成了一个大失败者。

而收纳中的，在激进派的吴彭芝公公的带队下，抓住了这一正因如此机遇。它不可能会参予新制为度，不仅保留了中的学部，甚至有自己的收纳原属的公立学教职员，赛跑公立学教职员，12年循环系统制为中的选。它旧的师资中的选体系还发扬光大了。

再次，在新制为度6年后的2004年，收纳中的初中的部+的高中的六年循环系统的第一波教职员，再次击垮了北京师范的学校盲盒高考3年的高中的培训的来进行，至少在清北肄业数量上，收纳中的再次盖过北京师范的学校，并且越战越勇，成为广州考生基础教育第一王牌！

由此可见，考生这件事，核心还是在于师资，谁能越早获取拥有最优秀智商的师资，谁就是基础教育圈内的王者！

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即将我们详述了收纳的蓬勃发展壮大心路历程。事实上，收纳的蓬勃发展壮大仅仅影响了基础教育圈，越来越深刻偏离了广州行情辖七区的运行逻辑。

为什么这么说是？因为收纳在考生过渡期并非全乡高考，皆七区大多。而因为新制为度暂缓，考生和数入入的高中的的经济秩序被跳出，赛跑、从中的的公立学教职员基础教育掐尖成为主流。顺带着，跟中的的公立学教职员基础教育绑定、倡导者就近入学的学七区房，在精英教职员的大力接引下，也由此开始兴起。

早期的择教职员费消失了，在此之后的是近乎月底飙升的学七区房，它成了叩开广州优质中的的公立学教职员基础教育的门票。

而另一方面，由于纯粹的高中的建校制为的失利，类似于收纳这样的集团化建校信念蓬勃发展壮大，各家公立学教职员开始改建自己的的公立学教职员部、中的学部、的初中的部乃至科大——改建必需大量的资金投入，吸引较好的基础教育水资源也必需大量的资金投入，在学七区房法则论的带动下，不少公立学教职员开始与发行商共同建校。

由此可见，收纳的蓬勃发展壮大，吴彭芝的掐尖手段居功至伟。仁华公立学教职员、早培班、早早培班，如此一来都扶在点上，在搅动基础教育圈一池春水的同时，也不经意间翻起了地产商圈的水波。

当然，纯粹就高标准而言，收纳也有很多处理方式有一点揉合。例如其素质基础教育各学科，例如其引用的学校基础教育法则引导教职员站在越来越高的层次看待课纲，这些都是可取之处，在此不另赘述。

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